從小到大，我一直沿著傳統(tǒng)的教育方式走著，從小學(xué)到中學(xué)到高中，目的就是上大學(xué)，從不會(huì)有其他的想法，我告訴自己這條路是最正確的，也是絕大多數(shù)人都在走的道路。但現(xiàn)實(shí)卻給我上了一課，原來(lái)不是所有人都會(huì)沿著這條路走，我沒(méi)有考上大學(xué)，但通州北大青鳥(niǎo)卻同樣給了我新的生活，讓我離夢(mèng)想越來(lái)越近。
那年高考落榜之后，讓我對(duì)未來(lái)徹底的絕望了，因?yàn)橥蝗婚g沒(méi)有學(xué)上，讓我茫然失措，看不到未來(lái)。就這樣度過(guò)了最黑暗的一個(gè)暑假，一次和鄰居家的哥哥聊天時(shí)，當(dāng)我看到他自信的談著自己的學(xué)習(xí)、工作，以及對(duì)未來(lái)的希望的時(shí)候，我意識(shí)到如果我在這樣萎靡下去，必然會(huì)喪失自己的夢(mèng)想！于是我開(kāi)始振作，在經(jīng)過(guò)考察、思考之后，我選擇了通州北大青鳥(niǎo)來(lái)學(xué)習(xí)軟件工程師。
經(jīng)過(guò)咨詢(xún)老師的介紹，我了解到軟件工程師這一課程具有由淺入深的科學(xué)性、連貫性和實(shí)用性的特點(diǎn)，而且還體現(xiàn)了軟件技術(shù)體系的整體性和市場(chǎng)發(fā)展的同步性，對(duì)于我這樣沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的人，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握企業(yè)對(duì)軟件方向?qū)I(yè)技術(shù)人員的基本技能要求，提高技術(shù)水平與價(jià)值的發(fā)展途徑，整套課程通過(guò)老師的面對(duì)面指導(dǎo)，直接準(zhǔn)確地傳授給學(xué)員。這一課程培訓(xùn)在注重知識(shí)講解、技術(shù)討論的同時(shí)，更注重培養(yǎng)在實(shí)際操作中解決問(wèn)題的能力。
現(xiàn)在，我已經(jīng)在通州北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)將近一年的時(shí)間了，經(jīng)過(guò)這段日子的系統(tǒng)培訓(xùn)，我已經(jīng)從一名計(jì)算機(jī)愛(ài)好者，成長(zhǎng)為具有全面的軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的軟件工程師，是通州北大青鳥(niǎo)給我的人生重寫(xiě)篇章！
